Концептуальные проблемы современного этапа модернизации педагогического образования в России
Предметом исследования в статье является «язык реформ» как совокупность идей, смыслов и концептов, находящихся в основе процессов реформирования и модернизации педагогического образования. В качестве основной концептуальной проблемы указывается существенная ограниченность формальных требований как основания модернизации педагогического образования.
Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Вход / Регистрация
Описание документа
Бермус А. Г. Концептуальные проблемы современного этапа модернизации педагогического образования в России / А. Г. Бермус. — DOI 10.15393/j5.art.2015.2804. — Текст : электронный // Непрерывное образование: XXI век : научный электронный журнал. — 2015. — Вып. 2 (10). — C. 1-12. — URL: https://elibrary.karelia.ru/book.shtml?id=48717 (дата обращения 30.01.2023)
Издатель: Петрозаводский государственный университет
Copyright: Петрозаводский государственный университет
Продолжая использовать данный сайт, Вы даете согласие на обработку файлов
Cookies и других пользовательских данных, в соответствии с Политикой конфиденциальности