Лобашев Валерий Данилович

Структуры и функции дидактического обеспечения

Образовательная парадигма, как жёстко координированная производная от настоящего и перспективы общества, её затребовавшего и создавшего, непрерывно выявляет различные аспекты диалектического несоответствия спроса и предложения объёма и качества образовательных услуг. Мера критичности этого рассогласования — суть условий и причин прогресса систем образования. Соразмерность сроков и затрат на обучение выступают, наряду с требованиями образовательных стандартов, основными критериями надёжности и эффективности применяемых институциональных структур. Степень успешности качественных преобразований в первую очередь зависит от профессионализма преподавателей. Динамика трансформации элементов модели подготовки специалиста отражает растущую активность обучающихся-заказчиков и потребителей образовательных услуг. Представленная работа может быть интересна преподавателям вузов, магистрам, аспирантам, студентам старших курсов, стремящимся повысить профессиональную квалификацию.


Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Описание документа
Лобашев В. Д. Структуры и функции дидактического обеспечения / В. Д. Лобашев; М-во образования и науки Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования Петрозав. гос. ун-т. — Петрозаводск : Изд-во ПетрГУ, 2015. — 152 с. — URL: http://elibrary.petrsu.ru/books/22500 (дата обращения: 01.03.2024)

Издатель: Издательство ПетрГУ

Copyright: Петрозаводский государственный университет

Место издания: Петрозаводск

Год издания: 2015