Развитие современной системы высшего образования происходит в условиях информатизации общества и характеризуется использованием в учебном процессе многообразных образовательных технологий, инновационных методов и организационных форм обучения. В традиционной практике обучения приёмы логического мышления специально не формируются ни в средней, ни в высшей школе. Взаимодействие ученика, учителя и предмета изучения осуществляется под воздействием огромного числа различных факторов. Воплотить идеи оптимизации процесса обучения в реальной педагогической практике невозможно без специального структурирования процесса обучения, позволяющего упорядочить его дидактические структуры таким образом, чтобы создать условия для развития и самореализации личности ученика. Представленные материалы могут быть полезны для углублённого изучения проблемных положений системы образования обучающимися старших курсов, а также вызвать интерес у работников высшей школы, магистрантов и аспирантов.