Данные Dubline Core
Недбайлик Сабина Рудольфовна, Цыпкин Эрнест Иосифович
языкознание, иностранные языки, педагогика высшей школы, проектный метод, веб-квест, проблемное моно(поли)тематическое задание, деятельностный подход, ключевая компетенция, креативная деятельность
В данной статье дается общий обзор проектного метода обучения (ПМО), основных особенностей и перспектив применения тех или иных его элементов в практике преподавания иностранных языков как в общеобразовательных, так и, в особенности, высших учебных заведениях. Авторы рассматривают вариантные формы различных типов моно- и политематических проектных заданий, их характеристики и возможные преимущества. Особое внимание уделяется веб-квестам как креативным мини-проектам, предполагающим в своей основе деятельностный подход, отличающийся многоуровневой структурой, комплексностью, оригинальностью, произвольностью композиции и широтой тематического спектра. В качестве иллюстрации приводятся примерные образцы возможных монотематических проблемных проектных заданий, составленных по типу веб-квестов для студентов туристических специальностей на трех иностранных языках.