Голубник Александр Андреевич

обучение, инновации, подводная робототехника, будущие учителя технологии, сквозные цифровые технологии

В статье рассматривается актуальность интеграции подводной робототехники в образовательный процесс для подготовки будущих учителей технологии в условиях стремительного развития новых сквозных цифровых технологий. Подводная робототехника, сочетающая элементы инженерии, программирования и естественных наук, становится важным направлением подготовки специалистов, способных решать задачи, связанные с охраной водных ресурсов и изменением климата. Обучение основам подводной робототехники способствует развитию технических навыков, критического мышления и командной работы у студентов. В Петрозаводском государственном университете реализуется модуль «Основы подводной робототехники», который включает три основных этапа: изучение теории подводных аппаратов, освоение программирования автономных необитаемых подводных аппаратов (АНПА) и создание собственных робототехнических систем. К обучению применяется комплексный подход, обеспечивающий студентов необходимыми компетенциями для работы в высокотехнологичной области подводной робототехники.