Историческое знание и историческая память – Сцилла и Харибда школьного исторического образования
Цель статьи: показать, каким образом в школьном курсе истории соединить, казалось бы, несоединимое – «историческое знание», которое должно быть объективным, и «историческую память», которая по своей природе субъективна.
Сборник
Все статьи сборника:
- Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Новиков Сергей Геннадьевич
Историческое знание и историческая память – Сцилла и Харибда школьного исторического образованияБулат Роман Евгеньевич
Совершенствование единых подходов к структуре и содержанию высшего педагогического образованияДюков Сергей Викторович
Педагогическое насилие и педагогический буллинг: проявления, вероятная причина, способы профилактики
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Назаров Алексей Иванович
Проблемы и перспективы использования генеративного искусственного интеллекта в обучении физике студентов ИТ-бакалавриатов
Только зарегистрированные пользователи могут читать полные тексты и оставлять комментарии. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.