Риски коммуникации подростков в цифровой среде
В статье рассматриваются особенности и возможные риски интернет-коммуникации. Представлены результаты исследования положительного и негативного воздействия социальных сетей на подростков. Предложены превентивные меры поддержки подрастающего поколения при столкновении с негативным интернет-контентом.
Сборник
Дети Севера: здоровье, развитие, образование = Children of the North: Health, Development, Education
Все статьи сборника:
Александрова Илона Викторовна
Педагогическая поддержка неблагополучной семьи в процессе подготовки ребенка к школе в условиях детского садаАлександрова Ольга Юрьевна
Формирование представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста посредством использования авторской рабочей тетради «Готовлюсь к школе»Атрошкина Светлана Алексеевна
Особенности осуществления мониторинга индивидуального психосоциального развития ребенка с ЗПР в условиях группы компенсирующей направленностиБогданова Надежда Анатольевна
Риски коммуникации подростков в цифровой средеВиноградова Ульяна Александровна, Стельмах Юлия Борисовна
Формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зренияВласова Анастасия Александровна
Проект «Полярный путь к моей Карелии» как средство профориентационной работы со старшеклассниками Арктических районов КарелииЕгорова Елена Николаевна, Удовенко Наталья Викторовна
Полифункциональная интерактивная среда темной сенсорной комнаты как средство развития эмоционально-волевой сферы детей с ограниченными возможностями здоровьяИльина Наталья Николаевна
Система образования Кореи: в русле диалектического единстваКомарова Юлия Васильевна
Офис студенческого проектирования PRO.УМ Педагогического инновационного парка ПетрГУ как коммуникационная площадка для детей и молодежи СевераИванова Екатерина Сергеевна
Использование мнемотаблиц для повышения эффективности работы по формированию связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровняКлачкова Галина Анатольевна
Досуг как средство коррекции девиантного поведения у подростков в условиях сельского поселения Республики КарелииМаксимова Илона Вячеславовна
Формирование предпосылок графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 2 уровняНикулина Ирина Владимировна
Коррекция оптической дисграфии у детей с множественными нарушениями развитияПадунова Полина Викторовна
Роль профилактики делинквентного поведения у подростков на базе подростково-молодежного клубаСенюкова Елизавета Дмитриевна
Развитие эмоционально-волевой сферы у детей с расстройством аутистического спектра посредством приемов игротерапииСизова Ольга Робертовна
Коммуникативная компетентность педагога в общении с «трудными» родителямиСиманкова Ольга Сергеевна
Социально-педагогическое сопровождение социализации обучающихся в Санкт-Петербургском пансионе воспитанницСтельмах Юлия Борисовна
К вопросу о методах ранней психолого-педагогической диагностики нарушенного развитияТолмачева Наталья Георгиевна
Семья с детьми с ОВЗ как вид субкультурыФадеева Марина Владимировна
Кружок как форма работы по развитию познавательных интересов у детей дошкольного возрастаПушкина Валерия Геннадиевна
Формирование коммуникативных навыков в сюжетно-ролевой игре у детей среднего дошкольного возрастаЦалюк Анжела Ивановна, Кушнир Екатерина Васильевна
Использование дидактических игр в экологическом воспитании дошкольниковШемякина Анна Александровна
Индивидуальное сопровождение слепого ребенка дошкольного возраста в условиях коррекционной группы для детей с функциональными расстройствами зрения (из опыта работы)Шурова Полина Александровна, Носова Ирина Александровна
Дистанционные иммерсивные занятия по формированию культуры сохранения здоровья и профилактики вирусных заболеваний с детьми старшего дошкольного возрастаDeris Aaron R.
Effective strategies for including children with autismSandell Elizabeth J.
Pilot test of a quality rating and improvement system in early education programs in Magadan oblast, RF and in Minnesota, USAOlson Katie Archer
Using technology to bridge accessibility during crisis in early childhood classrooms