Проблема целостности дидактических принципов обучения в классах с инклюзией
В статье поднимается проблема непрерывности и преемственности дидактического обеспечения массового и специального обучения в условиях инклюзивного образования. Автором сделан вывод о наличии организационных и нормативно-правовых предпосылок решения этой проблемы. Обосновывается необходимость разработки дидактического обеспечения изменений в содержании, методах, подходах и стратегиях обучения детей в условиях инклюзии.
Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Вход / Регистрация
Описание документа
Ануфриева Е. А. Проблема целостности дидактических принципов обучения в классах с инклюзией / Е. А. Ануфриева. — DOI 10.15393/j5.art.2019.4467. — Текст : электронный // Непрерывное образование: XXI век : научный электронный журнал. — 2019. — Вып. 1 (25). — C. 1-10. — URL: https://elibrary.karelia.ru/book.shtml?id=47616 (дата обращения 25.03.2023)
Издатель: Петрозаводский государственный университет
Copyright: Петрозаводский государственный университет
Продолжая использовать данный сайт, Вы даете согласие на обработку файлов
Cookies и других пользовательских данных, в соответствии с Политикой конфиденциальности