От внешкольного образования к дополнительному: сравнительный историко-лингвистический анализ концептов
В статье поднимается вопрос преемственности дореволюционного концепта «внешкольного образования», советского «внешкольного воспитания» и современного «дополнительного образования» и «дополнительного образования взрослых».
Сборник
Все статьи сборника:
-
Современный научный лексикон непрерывного образования
Игнатович Елена Владимировна
От внешкольного образования к дополнительному: сравнительный историко-лингвистический анализ концептов
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Щеголева Людмила Владимировна, Светова Нина Юрьевна, Суровцова Татьяна Геннадьевна
Влияние результатов итоговой аттестации выпускников школ на успешность обучения в вузе на примере республики КарелияЕфлова Зинаида Борисовна, Косолапова Елизавета Сергеевна
Условия обеспечения преемственности дошкольного и начального общего образования в стандартах образования и в педагогической практике
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Саханский Николай Борисович
Начальный этап непрерывного военного образования
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Мошкина Елена Викторовна, Назаров Алексей Иванович, Сергеева Ольга Владимировна
Использование платформы электронного обучения для независимого оценивания уровня усвоения физикиИгнатьева Елена Юрьевна
Оценивание образовательных результатов школьников как обучающая стратегияВолошина Татьяна Александровна
Особенности обучения предпринимательству студентов направления «Педагогическое образование»Туркина Валентина Михайловна
Взаимосвязь идеальной и реальной форм знания в обучении (на примере обучения математике)
Дискуссионная площадка
Макажанова Жулдыз Максутовна
Поликультурность в современном образовании, или чем отличается поликультурность от мультикультурализма