Системно-феноменологическая репрезентация целостного подхода в образовании
В данной статье делается попытка осветить истоки, этапы становления и сущность целостного подхода к образовательному процессу в контексте системно-феноменологической репрезентации явлений педагогической реальности. Описываются проблемы концептуализации и контекстуализации методологического знания в условиях множественности методологических подходов и действующих тенденций к повышению разнообразия и неоднородности методологического знания.
Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Вход / Регистрация
Описание документа
Бермус А. Г. Системно-феноменологическая репрезентация целостного подхода в образовании / А. Г. Бермус. — DOI 10.15393/j5.art.2018.4244. — Текст : электронный // Непрерывное образование: XXI век : научный электронный журнал. — 2018. — Вып. 4 (24). — C. 1-13. — URL: https://elibrary.karelia.ru/book.shtml?id=47716 (дата обращения 30.03.2023)
Издатель: Петрозаводский государственный университет
Copyright: Петрозаводский государственный университет
Продолжая использовать данный сайт, Вы даете согласие на обработку файлов
Cookies и других пользовательских данных, в соответствии с Политикой конфиденциальности