Лэпбук как средство обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях ФГОС
Важным аспектом современного Российского образования является «научить учиться самому». Перед педагогом стоит задача научить воспитанника и его родителей находить нужную информацию для решения поставленного вопроса среди множества разнообразных источников. Всем известно, что лучше запоминается то, что интересно, что было эмоционально окрашено. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ребенка, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил на занятиях или дома с родителями по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои познания в данном вопросе? Одним из способов достижения этой цели является использование интерактивной технологии — методики создания лэпбука.
Сборник
Все статьи сборника:
Сергина Елена Анатольевна
Научно-методическое сопровождение профессиональной подготовки и развития педагогов в системе профессионального педагогического образованияУлвинен Вели-Матти, Улвинен Галина Викторовна
Что значит быть успешным в школе с точки зрения финских и российских школьниковБогданова Надежда Анатольевна
Проектная деятельность как основа формирования профессиональной компетентности учителяКолесников Вадим Николаевич, Мельник Юрий Иванович
Психологическое благополучие: от теоретических моделей к эмпирическим исследованиямОстровская Светлана Владимировна
Основные направления воспитательной работы в школе и во внешкольных учреждениях страны в XX векеИльина Наталья Николаевна
О самооценке личности молодежного активистаДанилова Елена Сергеевна
Возможности воспитательной системы гимназии для духовно-нравственного воспитания подростковБальбина Ирина Вениаминовна
Лэпбук как средство обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях ФГОСЗахаревич Екатерина Ивановна
Профилактика и коррекция фонематической дислексии у младших школьников с задержкой психического развитияЕвсеева Надежда Викторовна
Проектная деятельность как средство формирования познавательно-речевого развития дошкольниковШемякина Анна Александровна
Структура рабочей коррекционно-развивающей программы для детей дошкольного возраста с косоглазием и амблиопиейКурочкина Елена Викторовна, Скворцова Оксана Владимировна
Обеспечение эффективного развития интеллектуальных и творческих способностей детей дошкольного возраста в условиях изменения подходов к образовательной деятельностиКрохина Инна Николаевна, Аникович Юлиана Михайловна, Ягодка Наталья Петровна, Бутенёва Светлана Константиновна
Проектная деятельность — ресурс для создания эффективной модели образования в группах детей с ОВЗКиселев Александр Викторович, Колосов Григорий Николаевич
Динамика развития мотивации к занятиям физической культурой у студентовКарпова Светлана Владимировна
Опыт подготовки студентов к психолого-педагогическому просвещению родителейНикулина Наталья Викторовна
Опыт детской общественной организации «Юниорский союз "Дорога"» в популяризации и продвижении новых методик работы с особыми детьми и их родителями