Социокинетика как методологический ресурс непрерывного образования
Cтатья посвящена проблеме поиска новых методологических ресурсов развития теории и практики непрерывного образования. Цель – познакомить читателей с развивающейся научной областью, названной социокинетикой, всесторонне исследующей такое социальное явление, как общественные движения и, прежде всего, детское движение как один из видов социального движения.
Сборник
Все статьи сборника:
-
Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Бермус Александр Григорьевич
Онтологический поворот в науках об образованииТитова Елена Владимировна
Социокинетика как методологический ресурс непрерывного образования
Образование через всю жизнь
Роботова Алевтина Сергеевна
Словесно-гуманитарные основы самообразования: рефлексия биографического времени
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Новиков Сергей Геннадьевич
Проблемы воспитания в контексте постиндустриальной модернизации РоссииИгнатович Елена Владимировна
Социально-педагогическая миссия институтов непрерывного образования
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Соколова Евгения Ивановна
Политика ЕС в сфере непрерывного иноязычного образованияРомановская Ирина Валерьевна
Деятельность специализированных образовательных учреждений для взрослых людей с ограниченными возможностями в системе непрерывного образования Швеции
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Огнев Александр Сергеевич, Гончар Светлана Николаевна
Позитивная психология в системе непрерывного профессионального образования (на примере курса «Жизненная навигация»)
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Архипова Ольга Валерьевна
Реализация концепции непрерывного образования в современных социокультурных условиях: опыт «NЕоАкадемии»
Дискуссионная площадка
Тан Дженнифер Пей-Линг, Маквильям Эрика Л
Когнитивный игровой настрой, креативность и поколение «‘c’ learners»
Современный научный лексикон непрерывного образования
Колесникова Ирина Аполлоновна
Новая грамотность и новая неграмотность двадцать первого столетия