Рачеев Никита Олегович, Назарова Людмила Ивановна
Цифровые и нецифровые образовательные технологии в высшей школе : иммерсивность и агентность
Цель статьи – выявить и обосновать иммерсивность и агентность современных цифровых и нецифровых образовательных технологий, применяемых в системе высшего образования. Авторы опираются на методологию системного подхода, используют методы анализа научно-педагогической литературы по проблеме исследования, сравнительного анализа образовательных технологий, наблюдения, обобщения.
Сборник
Все статьи сборника:
- Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Винокурова Наталья Фёдоровна, Лощилова Анна Александровна
Методология и технология ландшафтного воспитания будущих педагогов на основе культурного наследияРачеев Никита Олегович, Назарова Людмила Ивановна
Цифровые и нецифровые образовательные технологии в высшей школе : иммерсивность и агентность
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Добрынина Оксана Леонидовна
Формирование публикационной компетенции магистров и аспирантовОстроверхая Ирина Владимировна
Проект «сетевое профессиональное сообщество» как способ освоения профессионального английского языкаСадовская Лариса Леонидовна
Открытые образовательные ресурсы – инструмент информационной поддержки аграрного образования
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Мантуленко Валентина Вячеславовна
Перспективы развития дополнительного профессионального образования в России
Рынок труда и непрерывное образование
Щеголева Людмила Владимировна, Аверьянов Александр Олегович, Гуртов Валерий Алексеевич
Источники компетенций для образовательных программ в сфере искусственного интеллекта
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Игнатьева Елена Юрьевна, Шилова Ольга Николаевна
Цифровые компетенции учителей: анализ современного состоянияКузьменко Мария Викторовна, Казько Елена Сергеевна
Исследование оценки и самооценки сформированности профессиональных компетенций будущих учителейЛюбек Диана Андреевна
Образовательный модуль «Этнокультура Карелии» в контексте формирования этнопедагогической компетентности будущего учителя технологии