Роль семьи в смягчении социальных последствий технологических инноваций для учащихся
В статье показано, что в ситуации выбора профессии семья способна выполнить функцию фасилитатора, однако зачастую не обладает необходимыми для этого интеллектуальными, материальными, финансовыми ресурсами.
Сборник
Все статьи сборника:
-
Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Волков Павел Борисович, Наговицын Роман Сергеевич
Варианты диагностики ключевых компетенций студентов педагогических специальностей при оценке результатов обучения
Образование через всю жизнь
Колесникова Ирина Аполлоновна
Опыт ретроспективной рефлексии индивидуального образовательного пути
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Тарасов Михаил Иванович
Риторические традиции и их современная интерпретация: на примере алгоритмов обучения повествованиюОрешкин Виктор Георгиевич
Освоение художественного текста: педагогические ориентиры и подходы
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Оксина Ирина Юрьевна
Социально-личностные компетенции выпускников техникумаКузьмина Дарья Юрьевна
Опыт использования квиза как современной формы обучения английскому языку в контексте формирования интеркультурного мировидения
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Журинская Елена Евгеньевна
Стратегическое управление рисками в региональной кадровой политике: на примере выборгского института (филиала) Ленинградского государственного университета имени А. С. Пушкина
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Аверьянова Мария Николаевна, Кирт Наталья Леонидовна
Анализ российского опыта создания инновационных образовательных структур в вузахБашманова Елена Леонидовна
Роль семьи в смягчении социальных последствий технологических инноваций для учащихся
Современный научный лексикон непрерывного образования
Игнатович Елена Владимировна
Историко-семантический анализ английского концепта непрерывного образования