Формирование гуманитарной культуры учителя посредством социально-педагогических проектов
Гуманитарная культура учителя рассматривается через категорию педагогической деятельности. Внимание уделяется возможностям базовой кафедры как интегрированной структуры взаимодействия школы и вуза. Приводятся примеры социально-педагогических и гуманитарных проектов как способа формирования профессиональной культуры учителя.
Сборник
Все статьи сборника:
Бабакова Татьяна Анатольевна
Технология позиционного обучения как средство становления познавательной компетентности будущих учителейБыкова Анастасия Николаевна, Казько Елена Сергеевна
Реализация положений Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в социальной технологии сопровождаемого проживанияБычкова Оксана Анатольевна
Особенности сопровождения учебного процесса школьников с ограниченными возможностями здоровьяВелеславова Ирина Николаевна
Формирование гуманитарной культуры учителя посредством социально-педагогических проектовВергелес Галина Ивановна, Граничина Ольга Александровна
Подготовка учителя начальных классов: традиции и новацииВоробьева Светлана Викторовна
Формирование коммуникативной компетенции в системе обучения «Лента» с использованием КСО (на примере занятий по истории)Гончарова Елена Владимировна, Кузнецова Диана Николаевна
Проектирование внеурочной деятельности в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении г. Апатиты «Гимназия № 1»Гусарова Анна Дмитриевна
Студенческая театральная постановка в аспекте решений блока разноуровневых заданийГущарина Надежда Анатольевна
Использование возможностей сервиса scratch.mit.edu при изучении русского языка в четвертом классеДавыденко Наталья Ивановна, Иванова Татьяна Матвеевна
Организация индивидуализации и дифференциации обучения в «ленте» учащихся начальной малокомплектной школыДаутова Ольга Борисовна
Систематика понятийно-терминологического аппарата дидактики в условиях обновления профессионального образования педагогов начальной школыДмитрук Татьяна Ивановна
Организация работы с детскими журналами в начальной школе через проектную деятельностьЕфлова Зинаида Борисовна, Косолапова Елизавета Сергеевна
О дошкольном и начальном образовании в России XIX — начала XX вв. в контексте преемственностиЕфлова Зинаида Борисовна, Сухов Андрей Олегович
Приобщение будущих педагогов к карельской культуре средствами этнопедагогики и театральной педагогикиЖесткова Елена Александровна
Социальные сети как компонент образовательного пространства высшей школыЗуева Наталья Алексеевна
Формирование ИКТ-компетенций педагогов средствами WQИваненко Анастасия Леонидовна
Сенсорная диета как одно из вспомогательных средств для саморегуляции ученика на урокеКокарева Зоя Александровна
О некоторых причинах снижения качества образования в пятых классах и мерах по реализации преемственности между уровнями начального общего и основного общего образованияКомарова Ирина Васильевна
К проблеме развития творческого потенциала младших школьниковКонкина Татьяна Юрьевна
Художественная деятельность будущих учителей начальных классов как условие их профессиональной подготовкиКорожнева Людмила Александровна
Образовательные технологии в деятельности педагогов начальной школыКоршунова Ольга Витальевна
Формирование исследовательской культуры будущих учителейКосикова Светлана Валерьевна
Готовность учителя к непрерывному развитию учебной самостоятельности школьника на переходном этапе общего образованияКошкаров Владимир Лаврентьевич
Коммуникация как форма учебного процессаКузьменко Мария Викторовна
Сетевое взаимодействие в рамках реализации образовательных проектов и программЛукина Антонида Константиновна
Введение в педагогическую профессию как построение образа профессионала у студентов-первокурсниковМалякова Наталия Сергеевна
Основы формирования диалогового мышления педагогаМарченко Татьяна Сергеевна, Лазова Анна Евгеньевна
Исследование готовности учителей к организации и проведению групповой работы в учебном процессе начальной школыМарченко Татьяна Сергеевна, Соколинская Надежда Александровна
Метод проектов в сфере дополнительного образования младших школьниковМирзоева Эльмира Намиговна
Основы развития математической речи у детей дошкольного возрастаМорозова Марина Ивановна
Аксиологическая незрелость студентов как проблема подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельностиМуртазаева Марита Максудовна
Профессиональная подготовка педагогов начальной школы в рамках реформирования иноязычного образованияНазмутдинов Ризабек Агзамович
Самореализация личности педагога как интегральный процессНичагина Анна Владимировна
Особенности профессиональной подготовки студентов к работе с новым ФГОС НОООжогина Татьяна Николаевна
Активный английский на уроке: из опыта работы учителя малокомплектной школыПоддубская Галина Семёновна
Подготовка учителя начальных классов к диагностической деятельностиРоманова Алёна Геннадиевна
Технология интегрированного обучения в начальной школеСмирнова Светлана Иосифовна
Уроки совмещенного обучения в малокомплектной сельской школеСтавропольский Юлий Владимирович
Проблемы инклюзивного образования в связи с построением партнерского общества на примере ЯпонииСтавропольский Юлий Владимирович, Муталимов Абумуслим Эмеевич
Компьютеризация и цифровизация образовательного процесса в формате E-schoolСтоляров Геннадий Геннадьевич, Смирнова Валерия Андреевна
Отражение наглядно-образного и словесно-логического видов в мышлении учащихся начальных классовТрофимова Светлана Алексеевна
Использование информационных технологий в профессиональном обучении педагогов в контексте требований ФГОС НООТуркина Валентина Михайловна
Преемственность в обучении вычислениям в школеЧумакова Светлана Петровна
Подготовка студентов к воспитанию младших школьниковШереметьева Ольга Владиславовна
Усиление профессиональной направленности изучения геометрической составляющей математических курсов студентами бакалавриата по профилю «Начальное образование»Штыкарева Виктория Юрьевна
Метод мнемотехники в обучении рассказыванию детей-билингвов