Личность педагога как фактор мотивации к учению у пожилых репатриантов в рамках неформального образования в Израиле
В статье дается перечень личностных качеств педагогов и педагогических умений, наиболее ценимых пожилыми репатриантами. Содержится много примеров позитивного взаимодействия педагогов и участников различных форм обучения взрослых. Приводятся данные о предпочитаемых стилях взаимодействия между преподавателями и слушателями. Отмечен ряд условий, при которых личность педагога становится эффективным фактором учебной мотивации у пожилых репатриантов.
Сборник
Все статьи сборника:
-
Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Бермус Александр Григорьевич
Кластерно-модульный подход к проектированию образовательных программ в системе непрерывного образования
Образование через всю жизнь
Немировская Лия Ароновна
Личность педагога как фактор мотивации к учению у пожилых репатриантов в рамках неформального образования в Израиле
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Щеголева Людмила Владимировна, Суровцова Татьяна Геннадьевна
Результаты ЕГЭ и успеваемость студентов первого курсаЕмельянова Яна Борисовна
Поэтапное формирование навыков перевода культурно-маркированных языковых средств в процессе профессиональной подготовки переводчиковКузнецова Наталья Юрьевна
Непрерывное религиозное образование в традиционном обществе: опыт староверов России
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Колесникова Ирина Аполлоновна
Стандартизация образовательных услуг для взрослых: праксеологический анализ опыта Малопольского Воеводства
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Ковальчук Галина Александровна
О некоторых вопросах обеспечения качества обучения в контексте непрерывного образования
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Потемкина Татьяна Валерьевна
Проблемы разработки программ повышения квалификации для руководителей школ
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Соломатин Александр Михайлович
Роль профессиональных сообществ в реализации инновационных образовательных проектов
Дискуссионная площадка
Чечель Ирина Дмитриевна
Посттехнократическая модель дополнительного профессионального образования (на примере ДПО руководителей общеобразовательных организаций)