Новые репатрианты в системе непрерывного образования взрослых в Израиле
Идея «обучения на протяжении всей жизни» (Hinuh leoreh haim) реализовывалась в Израиле еще до введения в научно-педагогическую лексику термина «непрерывное образование» в качестве специального понятия. Иудеев называют «Народом книги»: с трех лет дети начинают изучать Тору, и многие учат ее всю жизнь. Таким образом, практика непрерывного образования для Израиля органична и основана на культурных традициях народа. Особую актуальность идея непрерывного образования приобретает для Израиля как для страны репатриантов. В представленной статье сформулированы функции непрерывного образования, отмечены его формальные, неформальные и информальные аспекты, характерные для Израиля.
Сборник
Все статьи сборника:
-
Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Роботова Алевтина Сергеевна
О некоторых вопросах методологии изучения феномена «непрерывное образование»Сергеева Наталья Юрьевна
Арт-педагогика как ресурс гуманитаризации непрерывного образования
Образование через всю жизнь
Терентьев Константин Юрьевич
Высшее образование в структуре образовательных и профессиональных стратегий молодежиГорчакова-Сибирская Маргарита Павловна
Информальное образование в морских круизах: опыт рефлексии
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Игнатович Елена Владимировна
Предпосылки готовности к продолжению обучения: результаты диагностики учащихся 5 и 9-х классовКуган Борис Алексеевич, Криволапова Нина Анатольевна, Тебенькова Елена Александровна
Моделирование региональной сети непрерывной позитивной социализации
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Немировская Лия Ароновна
Новые репатрианты в системе непрерывного образования взрослых в Израиле
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Викулина Ольга Владимировна
Контроль уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции в системе непрерывного образования (на примере обучения студентов юридических факультетов)
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Нечаева Людмила Александровна
Возможности электронного обучения в формировании межкультурной компетенции: опыт работы Арктического университета (Норвегия, Тромсё)
Дискуссионная площадка
Колесникова Ирина Аполлоновна
Проблемы информационной гетерогенности научно-образовательного сообщества педагогов
Современный научный лексикон непрерывного образования
Соколова Евгения Ивановна
Термин «образовательный кластер» в понятийном поле современной педагогики