Готовность учителя к непрерывному развитию учебной самостоятельности школьника на переходном этапе общего образования
Проблема, анализируемая в статье, имеет решающее значение для обеспечения готовности учителей, ведущих преподавание на переходном этапе общего образования, к деятельности, направленной на непрерывное развитие учебной самостоятельности школьника. В работе представлены результаты проведенного в Пермском крае опроса учителей смежных уровней общего образования. Опираясь на полученные данные, автор обосновывает необходимость включенного взаимодействия учителей начальной и основной школы в обеспечении учебной самостоятельности школьника.
Только зарегистрированные пользователи могут оставлять отзывы. Вход / Регистрация
Описание документа
Косикова С. В. Готовность учителя к непрерывному развитию учебной самостоятельности школьника на переходном этапе общего образования / С. В. Косикова. — Текст : электронный // Методология и технологии профессионального образования педагогов начальной школы : сб. науч. ст. участников Междунар. науч.-практ. конф. (3—5 октября 2019 г.) / М-во науки и высш. образования Рос. Федерации, Федер. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. образования Петрозав. гос. ун-т ; науч. ред. и сост.: В. Л. Кошкаров, С. И. Смирнова. — Петрозаводск, 2020. — С. 125—129. — Систем. требования: Adobe Reader.
Издатель: Издательство ПетрГУ
Copyright: Петрозаводский государственный университет
Продолжая использовать данный сайт, Вы даете согласие на обработку файлов
Cookies и других пользовательских данных, в соответствии с Политикой конфиденциальности