Открытые семейные студии: потенциал, опыт, барьеры
В статье рассматривается опыт реализации педагогической технологии работы с родителями, основанной на принципе «равный − равному», получивший авторское название «открытые семейные студии».
Сборник
Все статьи сборника:
-
Непрерывное образование в современном мире: методология исследования и проектирования
Данилюк Александр Ярославович
Создание всемирной образовательной сетиКолесникова Ирина Аполлоновна
Смыслы и логика подготовки педагога-воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания)
Проблемы преемственности обучения и воспитания в России
Дидук Ирина Алексеевна
Изучение педагогических династий как источника сохранения традиций служения профессии в условиях прагматизации сферы образованияГришина Юлия Викторовна
Специфика довузовского компонента непрерывного образования: опыт определения и реализации
Кадровые и методические ресурсы непрерывного образования
Георгиади Александра Анатольевна, Георгиади Александр Константинович
Проблема выбора образовательного веб-ресурса в современном вузеВолосникова Татьяна Вадимовна, Эмануэль Юлия Владимировна, Эмануэль Татьяна Сергеевна
Реализация внутрифирменного повышения квалификации педагогов по тематике здоровьесберегающей деятельности в контексте непрерывного образования
Менеджмент образования в открытом глобальном обществе
Руэсс Аннемария, Хильдебрандт Эльке
Профессионализация через рефлексию и со-конструирование в совместном преподавании: значение тандемной практики
Инновационные подходы к организации непрерывного образования
Гаркавенко Зоя Александровна
Открытые семейные студии: потенциал, опыт, барьеры
Дискуссионная площадка
Валицкая Алиса Петровна
Парадигмальные изменения и ошибки модернизации российского образования
Современный научный лексикон непрерывного образования
Ефлова Зинаида Борисовна
Об актуальности определения понятия «малокомплектная школа»