Валицкая Алиса Петровна

Парадигмальные изменения и ошибки модернизации российского образования

В статье, носящей дискуссионный характер, анализируется общая направленность процесса модернизации российского образования с середины 1990-х гг. Автор выделяет три парадигмальных ошибки, обусловливающих проблемы в ходе модернизации. Это определение образования как сферы обслуживания; приоритет количественных методов оценки качества образованности; отказ от признания специфики профессионального педагогического образования, ведущий к его разрушению. В статье критикуется позитивистская модель образования, ориентированная на стандартный минимум знаний, внедрение которой постепенно ведет к нарушению в высшей и средней школе России принципов всеобщности, фундаментальности, государственного заказа и вступает в противоречие с социогуманитарной природой образовательной системы.

Сборник

Все статьи сборника:


Только зарегистрированные пользователи могут оставлять комментарии. Пожалуйста, зарегистрируйтесь.

Описание документа
Валицкая А. П. Парадигмальные изменения и ошибки модернизации российского образования / А. П. Валицкая. — DOI 10.15393/j5.art.2017.3409. - Текст : электронный // Непрерывное образование: XXI век : научный электронный журнал. — 2017. — Вып. 1 (17). — C. 1-6. — URL: http://elibrary.petrsu.ru/books/48138 (дата обращения: 24.02.2024)

Издатель: Петрозаводский государственный университет

Copyright: Петрозаводский государственный университет

Место издания: Петрозаводск

Год издания: 2017