Развитие креативного мышления младших школьников в процессе решения дивергентных задач на уроках математики
В статье ставится проблема развития креативного мышления младших школьников посредством использования в процессе обучения математике дивергентных задач. Представлены результаты опытноэкспериментальной работы, предусматривающей исследование уровня развития креативного мышления младших школьников по пяти критериям: беглость, оригинальность, разработанность, абстрактность названий и сопротивление замыканию. Полученные результаты свидетельствуют о том, что целенаправленное и систематическое использование комплекса дивергентных задач на уроках математики способствует развитию креативного мышления младших школьников.
Сборник
Все статьи сборника: